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Sommaire
Introduction
I - Réflexions sur la formation des architectes
II - La pratique des écoles d’architecture
III - La représentation dessinée
IV - Le contenu des projets
V - La pratique de la mise en forme
VI - Le bilan en guise de conclusion
Sommaire
Introduction
I -Réflexions sur la formation
1 - La pratique professionnelle
2 - Sur le rôle de l’architecte
3 - Sur le rôle et la formation des urbanistes
4 – Compétences et spécialisations
II - La pratique des Ecoles d’Architecture
1 – Sur l’organisation de l’enseignement
a - Les programmes
b - Sur les liaisons « horizontales »
c - Les diplômes
- Les évidences sur les pré diplômes
- Sur les TPFE (Travaux Personnel des Fins d’Etudes)
d - Communication - débat
2 - La pédagogie du projet
a - Sur le rôle des théories et pratiques
b - Sur la "didactique" des studios
c - Lla génération des idées
- Inspiration, intuition ou rationalisation
- Sur l’idéation
d - Le processus de la « projetation »
e - Nos intentions dans les studios
3 - Sur la pratique des studios
a - Choix des ateliers
b - Les programmes ou sujets à étudier
c - Sur l’élaboration des projets,
d - Lles discussions collectives
e - Sur les règles de la composition
III- La représentation dessinée
1 - La géométrie descriptive : plans, coupes, façades (PCF)
2 - Axonométrie, perspective, maquette
3 - Instrumentalisation, méthodologies
4 - La qualité et sa cristallisation, échelles de valeurs
5 - Sur l’utilisation des dessins
6 - Sur l’utilisation des échelles
IV - Le contenu des projets et sa qualification
1 - Les données objectivables
a - Les exigences et leurs classements
b - Les savoirs théoriques
c - Quoi et où
d - La dimension urbaine
e - La dimension historique
2 - La dimension esthétique comme forme et contenu
a -La forme bâtie et son expression architecturale
- Implantation, volumétrie
- Éloge du plan masse
- Qu’exprime la façade?
b - Sur la composition
- Les éléments: l’implantation
- Une hiérarchie des éléments
- Les accents
- Les façades
c - Originalité et composition
d - Perception et niveau d’organisation
V - La pratique de la mise en forme
1 - La démarche du concepteur
a - La démarche empirico intuitive
b - La démarche à rebours
c - La conscientisation de la démarche, l’auto pédagogie
d - Les informations pertinentes ou opératoires
e - Sur le « parti » et les grandes options
VI - Le bilan en guise de conclusion